1、在輔導學生的最開始階段（第一堂課），由于你對學生的個性和學習情況不了解，自己也沒有充分備課，應該首先向家長耐心詢問孩子的學習情況，然后針對孩子的薄弱環節從課本知識（基本概念、基礎習題）開始輔導，盡可能在孩子不理解、有疑問的地方細心講解，可以運用形象的比喻或列舉生活中生動的實例的多種方式來啟發他�？傊�，第一堂課一定要做好最充分的準備，讓孩子一堂課下來能感到充實，有收獲，甚至產生煥然一新、豁然開朗
的感覺（原來自己所學習的東西也很有趣的，和原來的感覺有很大不同）。（家教策略：旁敲側擊，多加詢問，發現他的問題所在，震撼效應，出其不意，攻其不備）
2、在以后的輔導階段中，要不時地準備一些比較難的題，在解這些題的過程中讓孩子在心理上產生震撼（這些題對他很難，但在你看來如此簡單，讓他增加自信，消除對難題的恐懼感，同時讓學生對你感到心服口服，讓他產生一定的崇敬感，在內心里服你，把你看做學習的榜樣），并可以適當地說一些自己在中學時的學習情況（當年自己的成績是如何如何，在班級排前幾名），拉近與學生的距離。以后你就可以牢牢地掌控他的學習過程，讓孩子跟著
你的思路走。（家教策略：高屋建瓴，適當拔高，展示實力）對于嚴重偏科學生，要查看學生在薄弱科目平時測驗的卷子，對孩子的學習問題進行一番診斷，對學生的學習情況有一個整體性的把握，看看到底哪些方面存在問題，哪些屬于薄弱環節，然后在這些方面有針對性地加以重點輔導。（家教策略：診斷檢查，有的放矢，查漏補缺）
3、學為人師，行為世范！
要盡可能運用你的知識和能力建立起一種威信，并且在家長和孩子的心中樹立一個知識豐富、品學兼優的形象。（思考：要以優秀教師的標準要求自己，什么樣的老師才是一個優秀的老師？應該具備什么樣的特質？）
還要做好以下方面：
1、做好相應的備課準備，理清知識要點，重難點。這樣既方便上課時的時間分配又能幫助學生充分掌握學習技巧和學習思路。
2、上課時注意學生的反應，多鼓勵他們不懂的一定要告訴你，鼓勵他們多積極發言和提問，幫助他們理清學習思路和技巧，做到舉一反三，能靈活運用。這樣既能提高學生的自主學習能力也方便及時向家長反饋他們的學習情況和進度。家長心中有數，有時候他們也有助于他們一起幫助輔導孩子的作業和課外學習。
3、及時檢查學生的掌握情況，可以通過練習冊，試題，抽查，復述，甚至學生老師角色反轉，變換類似題目進行練習等方式讓學生更好的掌握知識點，做到學以致用。
4、每節課開始前要求學生預習，上課后前幾分鐘可以用于上節課的復習和抽查，讓學生自己也養成預習和復習的習慣
5、做一個分級分期的學習總結和計劃，幫助學生了解學習進度和規劃，有步驟有規律的去完成，這樣學生知道自己的進步所在，能大大鼓勵他們的學習興趣和勁頭，對學習的提升大有裨益。也能幫助其取長補短，合理分配學習時間，做到揚長補短，查漏補缺。
6、無論課上課下一定要加強自己與學生和家長的互動，這對你們之間的相互信任和輕松的學習氛圍很有幫助，多溝通，站在學生和家長的角度多思考如何能事半功倍的提升你們的共同目標，輕松愉快地把學習提高，而不僅僅為了應試，學習的能力，獨立思考的能力，溝通的技巧和方式方法，思維鍛煉都可以作為授課時的一些切入點。
7、 上課一開始就做腦力熱身
一個經典的熱身就是讓學生找錯（上課前把材料寫在黑板上）。讓學生指出錯誤時，不一定只是讓單個學生站起來一問一答，還可以組織小組間的合作與競爭。
具體操作：讓學生以小組為單位給黑板上的材料找錯，讓他們在找出全部錯誤后舉起手來，并用手指表示他們找到了多少處錯誤。找到錯誤最多的小組起來發言，其他小組可以表示不同意見。
8、. 通過身體活動讓學生集中注意力
叫所有學生站在課桌后面，做一些簡單的身體運動。這對大多數學生都會很提神，而且教師很容易監督。
具體操作：對于小學生，可伴隨兒歌或算術口訣讓他們做拍手游戲。
對于初中生，設計一個拍手或彈指的節奏，教師做，學生學。每隔15～20秒變換節奏，以讓他們緊跟你的變化。
對于包括高中生在內的所有年級，可讓他們做“交叉爬行”：讓學生都站起來，排隊向前進，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續1分多鐘。（也可以有很多變換，在每次摸膝動作之前讓學生在頭頂上拍手）。
9. 、通過快速寫作讓學生安靜下來并獨立思考
當你感到學生對你的講授興趣減弱，或你想讓學生在吵嚷的團隊活動之后安靜下來，你可以給他們布置一個快速小作文的作業。
具體操作：對小學生，可以問“你對……最感興趣的是什么？”“你對……感到困惑？”“你對什么理解得最清楚？”“你對……感到很厭煩？”
對中學生，可以說“總結你所聽到的內容。”“根據剛才所學習的內容，設計一個考試題目。”“選擇剛才討論中的一個觀點進行論證。”
教師通常不情愿布置這樣的作業，因為批改起來比較費力。解決這個問題，你可以讓學生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈，有時你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話，解釋他們為什么希望你閱看這一條。讓他們知道，你一定會看他們畫圈的段落，如果時間允許，你也會看其他的段落。
10、 以問代講，讓學生回答你的問題
為了確保所有學生都在積極思考，經常性地提出一些問題，讓每個學生都要準備至少一個答案，并讓他們知道，你期待他們的回答，并等待所有學生作出他們準備好回答的手勢。注意：老師的問題難度設計不能超出學生的努力范圍，提問的頻率也要把握有度。
具體操作：比如，在數學課上，教師可以問，“心算54－17有幾種方法”（先減去10，再減去7，或先減去20，再加上3，等等）�；�，在讓學生作陳述或展示之前問學生：“這個展示你準備講幾個要點？”
如果回答是數字，學生可以通過手勢來告訴教師他們的答案。比如，讓學生把一只手放在胸前，用手指來表示他們的答案（這樣可以避免學生相互看見，不給那些愛炫耀自己想法多、想得快的學生機會）。
11、 變換教學風格
為了讓學生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學方式，綜合使用以講解為主和以學生積極學習為主的教學方式。
具體操作：在向學生作講解之前，讓學生兩人一組，與對方交流各自此前已有的相關知識，并列出他們想知道答案的4個問題。教師在教室里快速走動，確保所有學生都投入。請家教的學生，多數成績不夠理想。如何激勵學生的學習興趣，是家教老師的第一個任務。
12、做一名守時的老師
當家教就像自己去上班一樣，每個人永遠都不容許別人占去屬于自己的時光，尤其是等待的人，時間的準確性是我們做為老師的誠信。去家長的家有多遠，從宿舍到學校門口的車站要花多少時間，上了公交車一般要花多少時間，自己要做到心中有數。如果是自己有自行車的話更加準確計算時間。
13、第一次與學生見面
一般情況下第一次去見學生就意味和家教的開始，凡事開頭難，其實家教開頭并不難。在見面之前家長一定會通過電話或者其他形式和你談話，你可以從他嘴里得知學生的年級和學習的一般情況。作為一名大學本科生，都能勝任初中以下的家教。第一次去見學生心里不要給自己壓力過大，請家教的學生有8成是成績不好的學生，所以在學識方面相信每一位上了大學的同學都有足夠的知識。自己要相信自己的能力。與學生接觸的時候，我們原先并沒有準備如何去授課，只能和學生聊天，通過聊天去獲取學生哪方面學不好，學不好有哪些原因，這些原因是家教老師自己想出來的。一般去見面的整個過程大約是2個小時，也像家教一樣。難道老師就這樣和學生聊2個小時嗎？其實我們不用擔心時間問題，你可以看看他的作業，檢查一下他的試卷，試探一下他對課文知識的掌握，這些都是在聊天中掌握的最前沿的信息，也是你以后講授課文的準備方向，在學生的第一次見面中我們要通過這些聊天信息在心里想好以后怎么教他。所以第一次見面是摸底和尋找教學的突破點。
14、與家長的溝通。
家長是一家之長，對于家教老師來說，他是主宰你家教命運的第一人。如何與家長溝通關系到家長對你的信任和支持。我在如何通過家長關也詳細地談到了幾個方面。在此我重點談一個問題——千萬別問“我怎樣去教你的孩子”。如果你說了這句話，你就將你出賣了，家長請我們去家教就是讓我們去尋找“如何去教他的孩子”。如果他知道怎么教的話還請你嗎？你一問出這樣的話，給家長的第一個感覺就是你不會當老師，也沒有當家教的經驗。對你會是另眼相看。我們應該通過與學生第一次見面掌握的信息簡單將學生的一些情況結合自己的教學想法向家長匯報。
15、教學過程安排
學生學什么，該怎么樣去教是老師能力表現的重點，每個學生都是一個不同的個體，因材施教是我們家教教學的策略，學生與老師是一對一的教學輔導。老師是整個教學過程的設計者和實施者。這就是家教和課堂教學的一大不同點。一般的家教都是要
求老師以課本知識為主，提高學生考試成績為目標。一般情況下 在小學的家教中老師是全能型老師，語文數學英語三大科都要教。老師在備課過程中不需要像我們正規的老師寫教案上交那樣備課，我們只要把自己今晚要講那些知識整理出來，配上練習去鞏固學生的接受能力。但是自己要寫一個教學設計，也就是你自己一開始要講哪個知識點，接下來又要怎么樣講，這些是你的教學設計里面要考慮的問題。三大科目如何安排？根據小學生注意里轉移和接受的特點，我們將家教的2個小時（一般情況下家教的時間）分為三節課，每節課30分鐘左右。將三門課程分開來講。
有一次一個師妹問我。他的學生三科都要學，但是他們的作業非常多。我每次去那里都是陪他做完作業就到時間了，好象都達不到自己的目標。這個就是自己課時安排問題。學生的作業我們也分成三科，在教語文的同時我們就要將他的作業融入到教學的知識點里面去，先讓學生對知識點掌握了做起作業不是簡單方便快速了嗎？學生的普通話不好，我們就要在整個授課過程盡量用普通話，在學習語文中發揮朗讀的功能。 在此也建議各位，最好能買一本優秀教師教案，那里面對課文的分解很透徹，以便對付那些有難度的題目。
16、教學過程需注意的問題
a.做為教師，我們為人師表，不能誤人子弟。要做到言行幽雅得體，著裝樸素大方，不要追求華麗，尤其是女孩子，去家教的時候別把自己打扮成舞女一樣。男的就別穿著球服或背心之類的過于運動或休閑的衣服。這些是對學生的尊重也是對自己身份的尊重。
b.在教學過程中要注意自己的講課速度，我們來家教目的是讓學生掌握知識而不是走馬觀花，我們一開始盡量保持說話速度中速，發音要清晰，要不學生一節課下來都不知道你講什么。做為學生他也不敢當面提出意見。
c.要保持一顆耐心。耐心是家教老師必備的，學生就是因為對知識無法在短短時間內掌握，更需要老師不厭其煩地引導和舉例。如果你心浮氣躁的話會引起學生對你的不滿。所以我們常�；赜X得當一名差生的家教就像牛犁田那樣辛苦。
d.尋找學生的亮點,多采用賞識的教育方法,讓學生看到自己的優點,以優點帶出缺點,在贊賞中批評,在批評中贊賞.讓學生更加的信任和理解你.
e.向家長匯報教學過程中不要將所有的"成績不進步"的責任掛在學生的頭上,要自己敢于承當責任,在你承當責任的同時也要指出學生某些學習習慣需要家長配合的,這樣三方一起努力,家長也覺得你這個老師比較實際.
本文轉自南充致博家教網（http://www.nc-jj.com）
編輯者：溫州甌越家教網